Bạo lực học đường: Lời khuyên của chuyên gia về những gì có thể làm được

• Trẻ em luôn bị bắt nạt ở trường, và tuổi vị thành niên chưa bao giờ dễ dàng. Tại sao bây giờ, tại thời điểm này ở Mỹ, chúng ta lại chứng kiến ​​một làn sóng xả súng trong trường học lớn như vậy?
• Cha mẹ có thể làm gì để cải thiện tình hình?
• Trường học có thể làm gì?
• Học sinh có thể làm gì?

Ngày 13 tháng 3 năm 2001 -- Trong vài năm trở lại đây -- với tần suất quá thường xuyên -- chúng ta đã chứng kiến ​​những hành vi bạo lực xảy ra ở các trường học trên khắp cả nước. Sau vụ tấn công Trường trung học Santana gần đây, có nhiều báo cáo hơn về tin đồn, đe dọa và sự cố trẻ em mang vũ khí đến lớp. Có thể làm gì về vấn đề quốc gia này? Để có câu trả lời, WebMD đã nhờ đến ba chuyên gia của quốc gia về bạo lực học đường.

Sau khi đọc xong, bạn có thể đưa ra ý kiến ​​của mình bằng cách gửi thư cho biên tập viên.

Tiến sĩ Y khoa Paul J. Fink là giáo sư khoa tâm thần tại Trường Y khoa Đại học Temple ở Philadelphia, cựu chủ tịch Hiệp hội Tâm thần Hoa Kỳ và là chủ tịch lực lượng đặc nhiệm của hiệp hội về các khía cạnh tâm thần của bạo lực.

Tiến sĩ Leon Hoffman là nhà phân tích tâm lý trẻ em và là đồng giám đốc Trung tâm Phụ huynh-Trẻ em của Hiệp hội Phân tích tâm lý New York.

Tiến sĩ Suzanne Hoffman là một nhà tâm lý học tại Baron Center ở San Diego, California, một trung tâm tư vấn chuyên về phòng chống bạo lực học đường. Bà là một trong những người được gọi đến sau vụ việc Columbine.

Trẻ em luôn bị bắt nạt ở trường, và tuổi vị thành niên chưa bao giờ dễ dàng. Tại sao bây giờ, tại thời điểm này ở Mỹ, chúng ta lại chứng kiến ​​một làn sóng xả súng trong trường học lớn như vậy?

Fink: Đây là những đứa trẻ gặp rắc rối vì nhiều lý do, không chỉ vì bị bắt nạt. Hầu hết chúng đều đã trải qua một tình huống chấn thương hoặc một số sự thiếu thốn -- cái gì đó -- trong cuộc sống gia đình của chúng. [Bởi vì] chúng đến từ những ngôi nhà trung lưu, đẹp đẽ không có nghĩa là không có khả năng bị thiếu thốn nhiều. Bạn lái xe ngang qua những ngôi nhà đẹp đẽ này, và bạn không biết chuyện gì đang xảy ra sau những cánh cửa chớp. Có thể có sự lạm dụng thể chất hoặc tình dục, sự bỏ bê. Trẻ em có thể bị đối xử tệ bạc theo nhiều cách, và chúng ta không biết điều đó.

Ngoài ra còn có một lượng lớn sự bắt chước -- rất nhiều sự cố bắt chước. Thêm vào đó, có một cảm giác ngày càng tăng về những gì trẻ em đang học từ TV và trò chơi điện tử -- rằng cách giải quyết vấn đề là giết ai đó. Không có gì về giải quyết xung đột; không có cảm giác về đạo đức; không sợ bị trừng phạt, hậu quả -- chỉ có sự tiêu cực thực sự, một cảm giác rằng đây là cách bạn đối phó với những người bạn không thích: Bạn thổi bay họ.

Và chính sự sẵn có của súng là một vấn đề lớn. Những người trẻ tuổi rất dễ dàng có được một khẩu súng. Hãy hỏi bất kỳ đứa trẻ nào đang học trung học. Mọi người ở ngoài kia sẽ bán một khẩu súng bán tự động với giá từ 50 đến 100 đô la chỉ để thoát khỏi nó. Và ước tính có khoảng 150.000 trẻ em mang súng đến trường mỗi ngày. Đây không phải là vấn đề nhỏ. Thật khó để nói cho bạn biết tình hình này tồi tệ và nguy hiểm như thế nào.

L. Hoffman: Trẻ em có vấn đề đọc về những sự cố này và thấy một lượng lớn sự ca ngợi -- rằng mọi người sẽ không nghe tôi bây giờ, có thể họ sẽ nghe tôi theo cách này. Nhưng tại sao một đứa trẻ lại làm điều gì đó như thế này và một đứa trẻ khác thì không ... điều đó rất riêng tư. Dự đoán điều đó giống như dự đoán thời tiết. Những thay đổi nhỏ xảy ra trong cuộc sống của một đứa trẻ có thể dẫn đến hậu quả tốt hoặc hậu quả xấu.

Trêu chọc là một yếu tố rất phổ biến trong những sự cố này. Trêu chọc có thể rất, rất có hại. Trong một trường học nơi tôi làm tư vấn, trêu chọc hoàn toàn bị cấm. Ngay khi điều đó xảy ra, giáo viên dừng hoạt động và nói chuyện với học sinh: "Em sẽ cảm thấy thế nào nếu ai đó trêu chọc em? Em có thể tưởng tượng đứa trẻ khác sẽ cảm thấy thế nào nếu em trêu chọc nó không?" Trêu chọc phải được giải quyết như một tình huống nhóm.

S. Hoffman: Dễ dàng tiếp cận vũ khí; trẻ em cảm thấy bị xa lánh và bắt nạt ở trường, bị mọi người xung quanh hiểu lầm -- đó chỉ là một số nguyên nhân. Trẻ em cũng tiếp xúc với bạo lực trên phương tiện truyền thông và trò chơi điện tử, điều này có thể khiến chúng trở nên vô cảm với thực tế của những hành động đó. Và những đứa trẻ này không thấy bất kỳ sự thay thế nào. Chúng coi bạo lực là một cách để giải quyết nỗi đau bên trong của chính mình.

Cha mẹ có thể làm gì để cải thiện tình hình?

Fink: Việc nuôi dạy con cái kém là một phần của vấn đề này. Lời khuyên của tôi dành cho các bậc phụ huynh là hãy chú ý, lắng nghe con cái. Lắng nghe nỗi đau của chúng; lắng nghe những lời phàn nàn của chúng. Trong vụ việc ở Columbine, một... đứa trẻ đã được cảnh báo rằng sẽ có một vụ xả súng. Ngoài ra, các bậc phụ huynh phải cảnh giác, phải để mắt đến những gì con mình đang làm. Chúng ta muốn cho phép trẻ em lớn lên và được tự do, nhưng chúng ta phải để mắt đến những gì chúng đang xem, quyền truy cập Internet của chúng, Game Boys.

L. Hoffman: Có lẽ bài học quan trọng nhất đối với cha mẹ -- và cả giáo viên nữa -- là lắng nghe trẻ em. Đây là những đứa trẻ đang phải chịu đựng nỗi đau khủng khiếp. Chính nỗi đau bên trong mới thực sự khiến chúng hành động -- nhu cầu xóa bỏ nỗi đau bên trong đó. Chúng ta đánh giá thấp sức mạnh của việc lắng nghe và nói rằng 'Tôi sẽ giúp bạn', và khi cần thiết, giới thiệu chúng đến sự giúp đỡ chuyên nghiệp.

Sự thất vọng và lòng tự trọng cũng là những vấn đề lớn. Ngay cả những thứ có vẻ vô hại -- như những ngọn nến trên bánh sinh nhật mà bạn không thể thổi tắt -- một đứa trẻ có thể cảm thấy rất thất vọng vì điều đó. Một đứa trẻ nhạy cảm có thể cảm thấy như 'chúng đang chơi khăm tôi quá nhiều'. Đó là kiểu điều mà cha mẹ phải để mắt tới. Và trêu chọc, một lần nữa -- yếu tố thù địch của việc trêu chọc rất lộ liễu -- nó có thể đặc biệt ảnh hưởng đến những đứa trẻ nhạy cảm, ảnh hưởng đến lòng tự trọng của chúng. Phản ứng của chúng đối với những tình huống tồi tệ có thể là làm một điều gì đó rất hoành tráng. Giống như trong phim Rambo: 'Tôi sẽ ra ngoài và bắn tất cả những kẻ xấu.' Đó là một phản ứng khoa trương chống lại cảm giác yếu đuối bên trong.

Làm xấu hổ là một vấn đề khác. Khi có chuyện nhỏ xảy ra, cha mẹ cần nói chuyện với con cái, nhưng làm cho trẻ rất xấu hổ -- [cảm thấy] rằng chúng là một người tồi tệ vì đã làm chuyện nhỏ này lại là một chuyện khác. Điều này không liên quan đến sự nghiêm khắc; nó liên quan đến giao tiếp tình cảm mà cha mẹ có với con cái. 'Tôi có thể đang trừng phạt con, tôi có thể đang đặt ra giới hạn, nhưng tôi vẫn tôn trọng con như một con người.'

S. Hoffman: Cha mẹ cần phải rất cảnh giác với những gì con cái họ đang làm. Điều đó không dễ dàng -- tuổi thiếu niên là thời điểm trẻ em muốn đẩy cha mẹ ra xa, làm việc riêng của mình, sống cuộc sống riêng của mình. Nhưng cha mẹ phải tìm cách để tiếp tục tham gia. Họ cần biết bạn bè của con mình, những gì chúng đang làm, rằng chúng đang được giám sát. Họ cần ở đó vì con cái mình và lắng nghe. Họ cũng cần nói chuyện với con cái về vấn đề bạo lực. Hỏi con cái họ: "Con sẽ làm gì nếu một đứa bạn nghĩ về điều đó? Con có đến gặp cô, gặp ai đó ở trường của con không?" Giúp trẻ xác định một kế hoạch. Và nói chuyện với các trường học -- họ đang làm gì?

Trường học có thể làm gì?

Fink: Có 22 trường trung học ở Philadelphia, và tất cả đều có máy dò kim loại. Đó là điều nhục nhã nhất. Bạn có thể tưởng tượng cảnh trẻ em xếp hàng lúc 8:30 sáng trước máy dò kim loại mỗi ngày không? Tuy nhiên, họ không giải quyết được các vấn đề chính liên quan đến bạo lực thanh thiếu niên.

Cần phải có những cuộc đối thoại giữa giáo viên và trẻ em về cảm xúc, vấn đề, giá trị -- không nhất thiết là các giá trị của Cơ đốc giáo, chỉ là các tiêu chuẩn đạo đức tốt. Các trường học cần giải quyết nhu cầu của trẻ em có quyền truy cập Internet. Cũng có vấn đề về trẻ em không hòa thuận với giáo viên của mình. Ở nhiều trường học, giáo viên luôn được coi là đúng, và học sinh luôn sai. Đây là một vấn đề nghiêm trọng cần được giải quyết.

Tôi không tin rằng trường học nên trừng phạt. Trong vụ việc ở Trường trung học Santana, họ đã đuổi những đứa trẻ biết cậu bé [nói về việc thực hiện vụ tấn công] ra khỏi trường. Đó là hình phạt quá mức đối với những người vô tội. Những đứa trẻ này cần sự chú ý, tình yêu thương; chúng cần được giao những nhiệm vụ tích cực.

Nhiều lần đình chỉ, trốn học -- đó là những dấu hiệu sớm nhất mà các viên chức nhà trường nên tìm kiếm. Cần phải có một số đánh giá về sự tham gia của phụ huynh. Khi phụ huynh đối kháng với nhà trường, họ đang đào tạo con mình trở nên đối kháng. Những phụ huynh đó gây tổn thương cho trẻ và nhà trường, và về lâu dài, chính đứa trẻ là người bị tổn thương.

L. Hoffman: Các trường học phải có chính sách rất nghiêm ngặt về việc trêu chọc -- rằng việc đó không được phép và giáo viên cần phải có một cuộc thảo luận nhóm về vấn đề này với trẻ em. Ngoài ra, giáo viên không nên để bản thân mình tham gia vào khi việc trêu chọc xảy ra. Những người chứng kiến ​​rất dễ có được sự thỏa mãn gián tiếp khi chứng kiến ​​người khác bị trêu chọc. Đó chính là mục đích của hài kịch câm. Giáo viên không thể để điều đó xảy ra. Giáo viên phải đảm bảo rằng họ truyền đạt được giá trị tôn trọng giữa tất cả trẻ em. Bất cứ khi nào có bất kỳ hành vi trêu chọc nào xảy ra, họ phải giải quyết ngay lập tức.

Các trường học cần thực sự lắng nghe những đứa trẻ nói lên vấn đề và nếu cần, hãy giới thiệu chúng đến các chuyên gia đánh giá trong hoặc ngoài trường. Đây là những đứa trẻ gặp rắc rối, những đứa trẻ tức giận; chúng không phải là những đứa trẻ "xấu". Đây không phải là hiện tượng của một nhóm.

S. Hoffman: Một trong những điều quan trọng nhất mà trường học có thể làm là giáo dục trẻ em về tầm quan trọng của việc báo cáo các mối đe dọa và thiết lập một hệ thống để trẻ em làm điều đó -- một số 800 ẩn danh. San Diego có một số điện thoại báo cáo về ma túy và bạo lực, và tôi nghe nói rằng nó đã thành công. Ngoài ra, hãy đảm bảo trẻ em biết được tầm quan trọng của việc báo cáo.

Học sinh có thể làm gì?

Fink: Họ phải học cách không giữ bí mật. Nếu họ nghĩ có vấn đề, họ phải cảnh báo mọi người, không cố gắng tự giải quyết vấn đề hoặc giữ im lặng. Hãy đến gặp cố vấn trường học, phụ huynh, phụ huynh của trẻ, hiệu trưởng -- người có thể giúp họ.

S. Hoffman: Học sinh có thể nghĩ rằng điều đó sẽ không xảy ra ở trường của mình, rằng một học sinh chỉ đang đùa thôi. Nhưng các em cần biết các dấu hiệu cảnh báo và báo cáo bất kỳ mối đe dọa nào, ngay cả khi các em không nghĩ rằng đó là sự thật -- chỉ cần báo cáo những gì các em nghe thấy. Các em không cần phải ở vị trí đánh giá. Các chuyên gia trong trường có thể đưa ra quyết định đó.

L. Hoffman: Trong một ngôi trường hoạt động tốt, đứa trẻ trêu chọc, đứa trẻ bị trêu chọc, đứa trẻ bắt nạt, đứa trẻ bị bắt nạt không được giải quyết riêng lẻ mà được giải quyết theo nhóm. 'Hãy xem điều gì đã xảy ra khi bạn đẩy người này người kia.' Sau đó, nó trở thành một tình huống nhóm, không xác định được người tốt và kẻ xấu. Nó trở thành một phần của bản sắc nhóm. Tất cả là về việc giúp trẻ em phát triển sự đồng cảm của chúng đối với một con người khác, và điều đó thường rất khó đối với chúng.

Xã hội có thể làm gì?

Fink: Vấn đề chúng ta đang gặp phải hiện nay là chúng ta đang trong tâm trạng trừng phạt rất nặng nề. Chúng ta muốn nhốt chúng lại và vứt chìa khóa đi. Chúng ta muốn trả thù. Phải có sự hiểu biết rằng có rất, rất nhiều trẻ em bị tổn thương. Chúng ta cần giúp đỡ chúng ngay bây giờ, không phải đợi đến khi chúng làm tổn thương ai đó. Vấn đề nằm ở cha mẹ. Như tôi đã nói; họ cần lắng nghe và nói chuyện với con cái nhiều hơn. Nhưng chúng ta cũng cần giáo dục về cách làm cha mẹ -- dạy mọi người cách trở thành cha mẹ tốt. Chúng tôi có một chương trình như vậy ở Philadelphia. Chúng ta cần giúp đỡ những đứa trẻ này càng sớm càng tốt.

L. Hoffman: Với phương tiện truyền thông tức thời, hiệu ứng lây lan [và] sự bắt chước đều là những yếu tố. Và giờ đây có khả năng kỹ thuật để thao túng hình ảnh trên TV và video -- dường như đưa mọi người trở lại cuộc sống. Nếu trẻ em gặp khó khăn trong việc phân biệt tưởng tượng của chúng với thực tế, chúng không nhất thiết phải nhận thức rằng sau tất cả những vụ xả súng này, không ai có thể ra ngoài và làm một bộ phim mới -- rằng vụ xả súng là hành động cuối cùng. Luôn có những câu chuyện về những người tốt và kẻ xấu, nhưng đối với đứa trẻ ở nhà xem TV cả ngày -- những đứa trẻ không có cha mẹ ở đó, những đứa trẻ không có giới hạn -- thì những tưởng tượng sẽ bám rễ. Việc trẻ em không có khả năng phân biệt tưởng tượng với thực tế trở thành một vấn đề thực sự.

S. Hoffman: Xã hội nói chung có lẽ cần xem xét vấn đề kiểm soát và tiếp cận súng. Chúng ta cần xem xét việc duy trì kết nối với trẻ em, cung cấp cho chúng các lựa chọn khi chúng cảm thấy căng thẳng hoặc xa lánh -- các lựa chọn tư vấn, người lớn có thể trò chuyện. Và chúng ta với tư cách là một xã hội cần xem xét các ví dụ về bạo lực trên phương tiện truyền thông, trò chơi điện tử, phim ảnh, v.v. Chúng ta có thể cần xem xét hệ thống giá trị của mình như một xã hội và đưa ra lựa chọn về điều gì là quan trọng nhất.