Khi nào trẻ em nên học đọc, viết và làm toán?

• Khi trẻ học đọc: Những cột mốc quan trọng
• Khi trẻ học viết: Những cột mốc quan trọng
• Khi trẻ học toán: Những cột mốc quan trọng
• Khi trẻ không học: Hãy tìm sự giúp đỡ

Vào một thời điểm nào đó, hầu hết các bậc phụ huynh đều tự hỏi con mình học hành thế nào ở trường. Một phần của câu trả lời là biết khi nào trẻ em nên học đọc, viết và làm các loại toán khác nhau?

Tiến sĩ Ross A. Thompson, giáo sư tâm lý học tại Đại học California ở Davis cho WebMD biết rằng có rất nhiều biến thể bình thường ở nhiều lĩnh vực đối với trẻ nhỏ. Ông cho biết điều này có thể khiến việc xác định xem sự chậm phát triển có thực sự là vấn đề hay không trở nên khó khăn. Thompson cũng cho biết việc so sánh trẻ em với các chuẩn độ tuổi đã xác định đôi khi gây ra sự lo lắng không đáng có ở cha mẹ.

Tuy nhiên, các mốc chung có thể hữu ích cho phụ huynh như một hướng dẫn. Việc bỏ lỡ một mốc không phải lúc nào cũng có nghĩa là trẻ bị khiếm khuyết hoặc khuyết tật về học tập. Nó có thể chỉ có nghĩa là bạn cần thực hiện một số thay đổi trong lớp học hoặc ở nhà để giúp con bạn học tập và đạt được tiềm năng đầy đủ của mình.

Khi trẻ học đọc: Những cột mốc quan trọng

Pat Wolfe, EdD, cố vấn giáo dục, cựu giáo viên và tác giả của Building the Reading Brain , cho biết bạn có thể biết được trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo có khả năng gặp khó khăn khi đọc hay không. "Chúng có thể nghe được những từ vần điệu không? Chúng có biết rằng những nét nguệch ngoạc trên một trang giấy tượng trưng cho âm thanh khi chúng nói không?" Đây là những kỹ năng đọc trước quan trọng đặt nền tảng cho việc đọc.

Trẻ em thường bắt đầu đọc ở lớp một. Trong năm học đó, hãy chú ý những dấu hiệu sau đây của chứng khó đọc:

• chữ cái khó hiểu
• kết nối các âm thanh sai với các chữ cái
• bỏ qua từ, không nhớ từ hoặc thường xuyên đoán những từ chưa biết thay vì phát âm chúng

Nếu con bạn gặp khó khăn khi đọc vào cuối lớp một, hãy bắt đầu bằng cách nói chuyện với giáo viên của con để tìm cách giải quyết vấn đề.

Độ tuổi 4-5: học các kỹ năng đọc trước

Trẻ em học cách:

• thay thế các từ trong các mẫu vần điệu
• viết một số lá thư
• phát âm những từ đơn giản
• phát triển vốn từ vựng

Độ tuổi từ 6-10: học đọc

Trẻ em học cách:

• Đọc những cuốn sách đơn giản vào giữa lớp một và biết khoảng 100 từ thông dụng
• Hiểu rằng các chữ cái đại diện cho âm thanh, tạo thành từ, vào giữa lớp một
• thưởng thức nhiều loại câu chuyện và nói về các nhân vật, bối cảnh và sự kiện
• nhớ tên và âm thanh của tất cả các chữ cái và nhận biết chữ hoa và chữ thường ở lớp hai
• đọc độc lập và trôi chảy vào lớp ba
• phát âm những từ không quen thuộc khi đọc

Độ tuổi 11-13: "đọc để học"

Trẻ em học cách:

• đọc để tìm hiểu về sở thích và các mối quan tâm khác của họ và để học tập ở trường
• hiểu đầy đủ hơn những gì họ đã đọc
• đọc tiểu thuyết, bao gồm cả sách chương, và phi tiểu thuyết, bao gồm cả tạp chí và báo

Khi trẻ học viết: Những cột mốc quan trọng

Sheldon H. Horowitz, EdD, giám đốc dịch vụ chuyên nghiệp của Trung tâm Quốc gia về Khuyết tật Học tập , cho biết: "Viết là một kỹ năng cấp cao, không đơn giản chỉ là ngồi viết bằng bút chì trên giấy". Nó đòi hỏi:

• kỹ năng vận động tinh để sử dụng bút chì hoặc bút bi
• hiểu rằng các chữ cái tạo nên từ và từ đại diện cho sự vật hoặc ý tưởng
• kỹ năng tổ chức
• kỹ năng ngữ pháp, chính tả và dấu câu
• các loại bộ nhớ khác nhau

Horowitz nói với WebMD rằng trẻ em sẽ học được nền tảng của việc viết cùng lúc với việc học cách đọc. Đó là vì đọc và viết bổ sung cho nhau, Steve Graham, EdD, giáo sư giáo dục đặc biệt tại Đại học Vanderbilt ở Nashville cho biết. "Mỗi bên giúp tạo điều kiện thuận lợi cho việc học của bên kia".

Graham cho biết, các vấn đề về đọc gần như chắc chắn cũng là dấu hiệu của vấn đề về viết, mặc dù người đọc giỏi không phải lúc nào cũng trở thành người viết giỏi.

Graham cho biết các mốc quan trọng đối với kỹ năng viết ít được chuẩn hóa hơn so với kỹ năng đọc, nhưng các dấu hiệu sau đây có thể hữu ích.

Độ tuổi từ 6-10: học viết

Trẻ em học cách:

• viết các phụ âm vào cuối mẫu giáo
• viết rõ ràng và dễ hiểu, hiểu được các từ ở lớp một
• viết truyện có phần đầu, phần giữa và phần kết, có nhân vật, hành động, bối cảnh và một chút chi tiết vào lớp hai

Độ tuổi 11-13: học viết

Trẻ em học cách:

• sử dụng đúng ngữ pháp, dấu câu và chính tả hầu hết thời gian
• trở thành người viết trôi chảy hơn, tốc độ tăng lên; chữ viết tay trở nên tự động hơn
• sử dụng cấu trúc câu đa dạng, bao gồm câu đơn, câu ghép và câu phức
• viết các loại bài viết khác nhau như báo cáo và bài viết thuyết phục
• sử dụng tài liệu tham khảo từ nhiều nguồn khác nhau để viết bài luận
• sử dụng máy tính để viết và nghiên cứu

Khi trẻ học toán: Những cột mốc quan trọng

Toán học cũng đòi hỏi nhiều kỹ năng và liên quan đến vốn từ vựng rộng và nhiều khái niệm. Các kỹ năng toán học thường xây dựng dựa trên nhau. Một số trẻ mạnh về một số loại toán nhưng lại yếu về những loại khác.

Hãy nghĩ lại: bạn có năng khiếu về hình học hay đại số không? Bạn có phải là thiên tài về phân số nhưng lại nhăn mặt mỗi khi gặp bài toán đố không? Rất có thể con bạn cũng có điểm mạnh và điểm yếu về toán, mặc dù chúng có thể khác với bạn.

Độ tuổi từ 6-10: học toán

Trẻ em học cách:

• đếm và hiểu các con số
• hiểu số lượng như có bao nhiêu mặt hàng trong một tập hợp các đối tượng
• xác định các hình dạng cơ bản như hình vuông và hình tam giác ở lớp một
• nói thời gian và hiểu giá trị của các mệnh giá tiền khác nhau ở lớp hai
• hiểu cấu trúc giá trị vị trí trong hệ thống đánh số "cơ số 10" của chúng tôi
• so sánh và biểu diễn số nguyên và số thập phân
• hiểu phân số và giải bài toán bằng lời ở lớp bốn

Trẻ em thường học các kỹ năng toán học cơ bản theo mốc thời gian này:

• lớp một: trẻ em học cách cộng và trừ với các chữ số đơn
• lớp hai: trẻ em học cách cộng và trừ với các số có hai chữ số
• lớp ba và lớp bốn: trẻ em học cách nhân và chia

Độ tuổi 11-13: học toán

Trẻ em học cách:

• thực hiện các bài toán phức tạp hơn với nhiều bước
• làm việc dễ dàng với phân số, số thập phân và phần trăm
• làm đại số và hình học cơ bản
• hiểu đầy đủ các khái niệm về trọng lượng, phép đo và phần trăm

Khi trẻ không học: Hãy tìm sự giúp đỡ

Làm sao bạn biết được con bạn có cần thêm sự giúp đỡ không? Horowitz cho biết, trẻ đang gặp khó khăn thường sẽ biểu hiện dấu hiệu không vui, điều này giúp bạn có thước đo xã hội hoặc cảm xúc để biết được sự thất vọng của trẻ. "Đó là lúc bạn chắc chắn phải hành động ngay".

Để tìm ra liệu có thực sự có vấn đề hay không, hãy làm việc với con bạn và thu thập dữ liệu, Horowitz nói. "Nếu bạn lo lắng về việc con bạn có đọc hoặc đánh vần ở mức độ mà con bạn nên đọc hay không - với độ chính xác và độ chính xác mà con bạn nên đọc - hãy điều tra. Đọc cùng con bạn và xem. Viết cùng con bạn và xem. Có mất gấp ba lần thời gian không? Sau đó, hãy nói chuyện với giáo viên của con bạn về điều đó."

Graham đồng ý. Nhưng ông cho biết hãy dựa đánh giá của bạn về bài viết vào ít nhất ba bài văn, vì một đứa trẻ đang gặp khó khăn có thể đã bỏ lỡ những hướng dẫn quan trọng ngay từ lần đầu tiên.

Một số trẻ chỉ bị chậm trễ nhỏ trong việc học. Nhưng ngay cả khi cha mẹ nghi ngờ con mình bị khuyết tật học tập, họ có xu hướng đợi gần một năm trước khi tìm kiếm sự giúp đỡ, thường là để tránh kỳ thị con mình. Nhưng can thiệp sớm có thể giúp ích. Nghiên cứu cho thấy thời điểm tốt nhất để giúp trẻ gặp khó khăn về đọc, ví dụ, là trong hai năm đầu tiên đi học.

Các trường học và giáo viên phải để mắt đến trẻ em có khuyết tật học tập. Luật liên bang yêu cầu các trường phải kiểm tra trẻ em có thể gặp vấn đề về học tập và xây dựng các chương trình khắc phục để trẻ em có thể thành công. Nếu bạn lo lắng về thành tích của con mình, hãy yêu cầu trường kiểm tra để xem có cần can thiệp không.

Là cha mẹ, bạn nên chú ý đến các cột mốc phát triển. Nhưng hãy sử dụng các dấu hiệu đấu tranh của trẻ để thúc đẩy bạn điều tra, chứ không phải nhấn nút hoảng loạn . Hãy nhớ rằng, đọc, viết và 'số học' bao gồm nhiều kỹ năng phức tạp cần học. Rome không được xây dựng trong một ngày, và ba chữ R của trẻ cũng vậy.

NGUỒN: Charles and Helen Schwab Foundation: "Dấu hiệu ban đầu của chứng khó đọc" và "Đó có phải là chứng rối loạn đọc hay chậm phát triển không?" Trung tâm quốc gia về khuyết tật học tập: "Tôi có nên lo lắng không?" và "Danh sách kiểm tra khuyết tật học tập". Pat Wolfe, EdD, cố vấn giáo dục, cựu giáo viên và tác giả của cuốn Xây dựng não bộ đọc. Sheldon H. Horowitz, EdD, giám đốc dịch vụ chuyên nghiệp, Trung tâm quốc gia về khuyết tật học tập. Health and Disability Advocates: "Những mốc phát triển và học tập ở trẻ nhỏ". Trường tiểu học Slathington: "Những mốc học tập: Những điều con bạn nên biết từ mẫu giáo đến lớp 6". Steve Graham, EdD, giáo sư giáo dục đặc biệt, Đại học Vanderbilt, Nashville, Tennessee. All Kinds of Minds: "Những điều cơ bản về toán học".