Lầm tưởng về toán học: Con trai có thực sự giỏi toán hơn không?

• Nơi cha mẹ và giáo viên vào cuộc
• 4 Mẹo
• Theo số liệu

Liệu con trai có bẩm sinh giỏi toán và khoa học hơn không?

Câu hỏi này đã gây ra cuộc tranh luận gay gắt trong nhiều thập kỷ, khi một số nhà nghiên cứu đưa ra giả thuyết rằng sự khác biệt trong hoạt động não và hormone mang lại cho nam giới lợi thế về mặt toán học ngay từ đầu.

Nhưng nghiên cứu mới đầu tiên về việc theo dõi não trẻ em khi chúng làm toán có thể cho kết quả ngược lại.

Jessica Cantlon, Tiến sĩ, giáo sư khoa học thần kinh phát triển tại Đại học Carnegie Mellon ở Pittsburgh cho biết: "Đã có rất nhiều truyền thuyết xung quanh tiềm năng của bé trai và bé gái, nhưng thực tế là chúng chưa được thử nghiệm ở cấp độ thần kinh học". "Chúng tôi thấy rằng khoa học không phù hợp với tín ngưỡng dân gian".

Trong một nghiên cứu gần đây, Cantlon đã sử dụng phương pháp chụp cộng hưởng từ chức năng (fMRI) để quét hoạt động não của 104 trẻ em, từ 3 đến 10 tuổi, trong khi chúng xem video giáo dục và giải toán. Khi họ so sánh vùng não nào sáng lên, sáng bao nhiêu và sáng theo kiểu nào, họ không tìm thấy sự khác biệt thống kê nào giữa bé trai và bé gái. Và khi họ đánh giá mức độ trưởng thành của não bộ ở trẻ em, cụ thể là ở các vùng liên quan đến toán học, thì bé trai và bé gái có sự tương đồng.

Trong một nghiên cứu trước đây về 500 trẻ em từ 6 tháng đến 8 tuổi, Cantlon phát hiện rằng ngay cả khi còn nhỏ, bé trai và bé gái đều quan tâm như nhau đến các khái niệm liên quan đến số và không có sự khác biệt đáng kể về giới tính trong khả năng đếm hoặc hiểu các khái niệm toán học ở trường của trẻ lớn hơn.

Tuy nhiên, ngay từ lớp ba, các nghiên cứu trước đây cho thấy, khoảng cách giới tính bắt đầu xuất hiện. Đến trung học, nam sinh thường đạt điểm cao hơn về toán trong các bài kiểm tra chuẩn hóa, mặc dù không nhiều. Đến độ tuổi đại học, chỉ khoảng một phần ba số sinh viên nữ ở Hoa Kỳ theo đuổi bằng cấp về toán và khoa học, và đến khi họ đi làm, nam giới đông hơn nữ giới trong các ngành khoa học theo tỷ lệ 4:1.

“Nó đặt ra câu hỏi này: Nếu con trai và con gái bắt đầu với hành vi và cơ chế não bộ tương tự nhau, điều gì khiến chúng theo đuổi các bằng cấp STEM (khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học) với tốc độ khác nhau như vậy sau này trong cuộc sống?” cô hỏi. “Các mũi tên đang chỉ vào các yếu tố xã hội.”

Nơi cha mẹ và giáo viên vào cuộc

Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng trẻ em trai và trẻ em gái được đối xử khác nhau ở nhà và trong lớp học khi nói đến toán và khoa học.

Tiến sĩ Jo Boaler, giáo sư tại Trường Cao học Giáo dục thuộc Đại học Stanford ở California, cho biết: "Quan niệm cho rằng khoa học và toán học dành cho con trai rất mạnh mẽ đến mức nó được truyền lại trong nền văn hóa của chúng ta".

Một nghiên cứu năm 2015 cho thấy cha mẹ dành nhiều thời gian hơn đáng kể để chơi với các khối, câu đố và các "đồ chơi xây dựng" khác với các bé trai, nuôi dưỡng "khả năng lý luận không gian" quan trọng, chìa khóa thành công trong các lĩnh vực STEM. Các nghiên cứu khác cho thấy giáo viên dành nhiều thời gian hơn để giải thích các khái niệm toán học và khoa học cho các bé trai trong lớp học. Và một nghiên cứu gần đây phát hiện ra rằng ngay cả ngày nay, giáo viên có xu hướng chấm điểm các bé trai cao hơn trong lớp toán và hướng các em đến các lớp khó hơn.

Trong khi đó, các nghiên cứu khác lại phát hiện ra rằng cách người mẹ nhớ lại trải nghiệm toán học của mình có thể tác động đáng kể đến thái độ của con gái về toán học, Boaler cho biết.

“Khi các bà mẹ nói với con gái rằng 'Mẹ chưa bao giờ giỏi toán', thành tích của chúng sẽ giảm xuống.”

Văn hóa đại chúng và một số tuyên bố công khai đáng chú ý đã góp phần duy trì quan niệm cho rằng con gái không giỏi toán.

Khi Mattel lần đầu tung ra Barbie Teen Talk vào năm 1992, nó được lập trình để thốt ra câu nói "Lớp toán thật khó". Mười ba năm sau, khi đó là Chủ tịch của Harvard, Lawrence Summers đã tranh luận tại một hội nghị rằng sự khác biệt về "năng khiếu nội tại" là nguyên nhân gây ra khoảng cách giới tính trong khoa học. Và vào năm 2018, một nhà vật lý nổi tiếng người Ý đã đứng trước một căn phòng đầy các nhà khoa học tại một hội nghị và tuyên bố rằng "vật lý được phát minh và xây dựng bởi đàn ông".

Ngay cả ngày nay, theo một báo cáo gần đây của Diễn đàn Kinh tế Thế giới, ít hơn 12% nhân vật trên màn ảnh có công việc liên quan đến khoa học có thể nhận dạng được là phụ nữ. Và nếu bạn yêu cầu một bé gái vẽ một nhà toán học, bé có nhiều khả năng vẽ một người đàn ông hơn là một người phụ nữ.

Đã có một số tiến triển.

Ví dụ, Mattel gần đây đã tung ra dòng búp bê Barbie mới liên quan đến STEM, bao gồm một kỹ sư robot, một phi hành gia và một lập trình viên máy tính.

Và nhiều chương trình đã được triển khai để thúc đẩy sự tham gia của trẻ em gái vào khoa học.

Boaler, người sáng lập youcubed.org để thực hiện điều đó, cho biết mặc dù bà bác bỏ ý kiến ​​cho rằng con trai sinh ra đã có lợi thế về toán học, nhưng nam và nữ thực sự học khác nhau, trong đó con gái học tốt hơn khi các em có thể thấy được tác động rộng hơn của những gì mình đang học, hoặc khi các em có thể học mà không cần có con trai.

“Trong các lớp học hỗn hợp, các bé gái thường có thể bị ức chế,” cô nói. “Các em cảm thấy như ý tưởng của mình không được lắng nghe.”

Đối với Cantlon, giáo sư tại Đại học Carnegie Mellon, chỉ cần nhận ra định kiến ​​của bản thân cũng có thể là một bước tiến lớn.

"Ngay cả những người có ý tốt nhất trong chúng ta cũng có định kiến ​​giới tính mà chúng ta thừa hưởng theo thời gian", cô nói. "Nhận thức được những điều đó và cách chúng ta tương tác với con trai và con gái khác nhau xung quanh các chủ đề trí tuệ thực sự quan trọng".

4 Mẹo

Để thu hút các bé gái tham gia vào khoa học và toán học, Tiến sĩ Jo Boaler, giáo sư tại Khoa Sau đại học về Giáo dục thuộc Đại học Stanford ở California, khuyến nghị như sau:

1. Chống lại định kiến ​​về đồ chơi con gái và đồ chơi con trai

Dòng sản phẩm Barbie theo chủ đề STEM mới rất tuyệt, nhưng đồ chơi và trò chơi theo chủ đề toán học và khoa học cũng rất phù hợp với các bé gái.

2. Phát triển nhận thức không gian

Chơi các khối xếp hình, câu đố và các đồ chơi xây dựng khác có thể giúp phát triển kỹ năng này, cần thiết cho công việc khoa học.

3. Ở bên các cô gái

Hãy cân nhắc một trại hè toàn nữ cho con gái bạn. Một số nghiên cứu cho thấy khi không có con trai ở gần, các bé gái sẽ tự tin hơn khi khám phá toán học và khoa học.

4. Hãy tích cực

Tránh nói tiêu cực về kinh nghiệm của bạn với toán học. Nghiên cứu cho thấy nếu bạn nói rằng bạn ghét hoặc không giỏi toán, điều đó sẽ ảnh hưởng.

Theo số liệu

24%. Tỷ lệ phần trăm công việc trong lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học (STEM) tại Hoa Kỳ do phụ nữ đảm nhiệm vào năm 2015, năm gần đây nhất có dữ liệu. Con số đó vẫn giữ nguyên kể từ năm 2009.

36%. Tỷ lệ phần trăm bằng đại học liên quan đến khoa học được trao cho phụ nữ ở Hoa Kỳ vào năm 2016.

12%. Tỷ lệ các nhà khoa học đóng trong phim Mỹ là phụ nữ.

2x . Số lượng nam sinh đạt điểm trong top 5% trong các bài kiểm tra toán chuẩn hóa ở trường trung học gấp đôi số lượng nữ sinh.

Tạp chí WebMD .

NGUỒN:

Viện Doanh nghiệp Hoa Kỳ: “Phụ nữ, đàn ông và khoa học.”

Jessica Cantlon, giáo sư khoa học thần kinh phát triển, Đại học Carnegie Melon, Pittsburgh.

Jo Boaler, giáo sư tại Khoa Sau đại học về Giáo dục thuộc Đại học Stanford, Stanford, CA.

Khoa học học tập, “Sự tương đồng về giới tính trong não bộ trong quá trình phát triển toán học”, “Không có sự khác biệt giới tính nội tại trong khả năng số học sớm nhất của trẻ em”.

AERA Open, “Khoảng cách giới tính trong Toán học đã được thu hẹp chưa? Thành tích, Nhận thức của giáo viên và Hành vi học tập trên hai nhóm.” 

AEI.org: “Sự khác biệt về giới tính trong bài kiểm tra ACT: Nam đạt điểm cao hơn ở môn toán và khoa học; nữ đạt điểm cao hơn ở môn tiếng Anh và đọc hiểu.”

Trung tâm Thống kê Giáo dục Quốc gia: “Tình hình và xu hướng trong giáo dục của các nhóm chủng tộc và dân tộc.”

Bộ thương mại Hoa Kỳ: “Phụ nữ trong lĩnh vực STEM, Cập nhật năm 2017.”

Khoa học tâm lý, “Các yếu tố cơ bản để phát triển kỹ năng không gian: bằng chứng từ một mẫu đại diện lớn của Hoa Kỳ.” 

Cục Nghiên cứu Kinh tế Quốc gia: “Nguồn gốc của Khoảng cách Vốn con người theo Giới tính: Hậu quả ngắn hạn và dài hạn của Định kiến ​​khuôn mẫu của Giáo viên.”

Hội nghị NBER về Đa dạng hóa lực lượng lao động Khoa học và Kỹ thuật, ngày 14 tháng 1 năm 2005, lưu trữ bài phát biểu.

Tờ báo The Guardian: “Vật lý được xây dựng bởi con người.”

Nghiên cứu Giáo dục về Toán học, “Nghiên cứu Hình ảnh của Học sinh về các Nhà toán học,”

Báo cáo của Diễn đàn Kinh tế Thế giới: “Ba điều cần biết về phụ nữ và STEM.”

Tạp chí Triển vọng Kinh tế, “Giải thích khoảng cách giới tính trong điểm thi toán: Vai trò của sự cạnh tranh.”