Những điều cần biết về tư duy cụ thể

• Tư duy cụ thể so với tư duy trừu tượng
• Tư duy cụ thể phát triển như thế nào
• Ai sẽ trở thành người suy nghĩ cụ thể?
• Rủi ro của tư duy cụ thể
• Lợi ích của tư duy cụ thể

Tư duy .cụ thể

Mặc dù tư duy cụ thể là cần thiết, nhưng việc dựa quá nhiều hoặc hoàn toàn vào phong cách tư duy này có thể cản trở việc học tập, sự đồng cảm và khả năng giao tiếp với người khác.  

Tư duy cụ thể so với tư duy trừu tượng

Tư duy cụ thể tập trung vào các sự kiện và thông tin trong hiện tại. Kiểu tư duy này rất cần thiết để thành thạo để sau này chúng ta có thể phát triển các dạng tư duy phức tạp hơn, như tư duy trừu tượng .

Tư duy trừu tượng đi sâu hơn thông tin vật lý. Tư duy trừu tượng cho phép chúng ta đưa ra những khái quát, chiêm nghiệm các khái niệm triết học và "suy nghĩ vượt ra ngoài khuôn khổ". Tư duy trừu tượng giúp chúng ta hiểu được ẩn dụ, cảm xúc và các ý tưởng trừu tượng như toán học lý thuyết. Nó cũng có thể cần thiết cho sự hài hước, nói theo nghĩa bóng, phân tích thông tin và đưa thông tin vào đúng góc nhìn .

Ví dụ, nếu bạn nói rằng bạn muốn đưa một nhánh ô liu cho ai đó sau khi bất đồng quan điểm, một người suy nghĩ thực tế sẽ tập trung vào nhánh ô liu như một phần của cây ô liu. Một người suy nghĩ trừu tượng hơn sẽ hiểu rằng nhánh ô liu tượng trưng cho một lời cầu nguyện hòa bình.

Tư duy cụ thể phát triển như thế nào

Các giai đoạn phát triển nhận thức của nhà tâm lý học Jean Piaget nêu bật cách tư duy cụ thể phát triển và tiến hóa. Chúng ta bắt đầu tư duy cụ thể khi còn là trẻ sơ sinh khi sử dụng các giác quan và kỹ năng vận động để khám phá thế giới. Tư duy cụ thể cũng được sử dụng nổi bật từ 2 đến 11 tuổi, mặc dù các khía cạnh của tư duy trừu tượng cũng sẽ xuất hiện trong thời gian này.

Ví dụ, trẻ em bắt đầu suy nghĩ theo biểu tượng trong độ tuổi từ hai đến bảy, được coi là nền tảng cho tư duy trừu tượng. Sau đó, trẻ em bắt đầu phát triển các khía cạnh của lý luận logic từ bảy đến 11 tuổi, mặc dù chúng vẫn dựa vào tư duy cụ thể.

Cuối cùng, hầu hết mọi người phát triển tư duy trừu tượng hơn trong suốt thời kỳ thanh thiếu niên. Khả năng sử dụng lý luận trừu tượng hơn của họ mở rộng và mạnh mẽ hơn, cho phép họ trở nên thành thạo trong việc hiểu người khác, đưa ra suy luận, phân tích và khái quát hóa thông tin.

Ai sẽ trở thành người suy nghĩ cụ thể?

Hầu hết mọi người đều phát triển cả tư duy cụ thể và tư duy trừu tượng trong suốt thời thơ ấu và đến tuổi trưởng thành. Tuy nhiên, một số tình trạng phát triển và chấn thương bên ngoài có thể khiến mọi người có phong cách tư duy cụ thể hơn.

Các tình trạng có thể ngăn cản hoặc làm chậm sự phát triển của tư duy trừu tượng bao gồm:

• Bệnh mất trí
• Tâm thần phân liệt
• Chấn thương não
• Rối loạn phổ tự kỷ
• Khuyết tật trí tuệ

Mức độ ảnh hưởng của tình trạng bệnh đến khả năng tư duy của một người có thể khác nhau, đặc biệt là trong trường hợp mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ. 

Rủi ro của tư duy cụ thể

Khi cá nhân quá phụ thuộc vào tư duy cụ thể, họ có thể gặp khó khăn trong việc kết nối với một số tình huống nhất định hoặc hiểu các khía cạnh phức tạp hơn của tương tác xã hội. Ví dụ, những người có chức năng cao mắc chứng tự kỷ thường gặp khó khăn trong việc điều hướng các trao đổi xã hội. Điều này có thể liên quan đến những khó khăn trong việc áp dụng thông tin vào các tình huống trong cuộc sống hàng ngày của họ. 

Việc quá phụ thuộc vào một phong cách suy nghĩ cụ thể cũng có thể ảnh hưởng đến:

Sự đồng cảm : Những người suy nghĩ cụ thể có thể gặp khó khăn trong việc liên hệ với cảm xúc của người khác. Họ có thể gặp khó khăn trong việc hiểu đúng các tín hiệu xã hội, bao gồm biểu cảm khuôn mặt, giọng nói và ngôn ngữ cơ thể.

Tính linh hoạt của tư duy : Những người tư duy cụ thể có thể gặp khó khăn khi áp dụng thông tin theo những cách mới lạ. Cách tiếp cận này có thể dẫn đến hiểu lầm với người khác vì người tư duy cụ thể không thể vượt ra ngoài cách diễn giải cứng nhắc hoặc theo nghĩa đen.

Sáng tạo : Những người có tư duy cụ thể có thể gặp khó khăn khi sử dụng trí tưởng tượng của mình.

Những người suy nghĩ cụ thể cũng có thể hiểu sai hoặc diễn giải sai một số phong cách giao tiếp. Ví dụ, sự mỉa mai và trò đùa có thể gây nhầm lẫn, vì chúng dựa trên việc hiểu và áp dụng các ý tưởng trừu tượng hoặc cách chơi chữ. Ẩn dụ và phép loại suy cũng có thể dẫn đến vấn đề, vì những người suy nghĩ cụ thể có thể hiểu các biểu thức theo nghĩa đen và không hiểu biểu thức.

Lợi ích của tư duy cụ thể

Hầu hết mọi người cần sự kết hợp giữa tư duy cụ thể và trừu tượng để hoạt động thành công trong cuộc sống hàng ngày. Ngoài ra, có những tình huống mà phong cách tư duy cụ thể hơn có thể có lợi.

Ví dụ, những người được đào tạo để sử dụng phương pháp tiếp cận cụ thể khi xử lý các đoạn phim gây chấn thương ít có khả năng trải qua những ký ức ám ảnh. 

Điều này cho thấy những người có công việc khiến họ thường xuyên bị chấn thương có thể được hưởng lợi từ việc sử dụng phương pháp xử lý thông tin cụ thể hơn. Phong cách này có khả năng cung cấp một tính năng bảo vệ và giúp ngăn ngừa các vấn đề như ký ức xâm nhập và xây dựng khả năng phục hồi .

Việc giúp những người bị trầm cảm sử dụng chiến lược suy nghĩ cụ thể hơn khi xử lý các sự kiện gây khó chịu có thể giúp làm dịu các triệu chứng của họ. Cách tiếp cận này có thể giúp họ giảm xu hướng suy nghĩ, lo lắng và suy nghĩ quá mức về thông tin .

Hầu hết mọi người sẽ thấy mình sử dụng sự kết hợp giữa tư duy cụ thể và trừu tượng trong cuộc sống hàng ngày. Cả hai cách tiếp cận đều có lợi ích riêng. 

Tuy nhiên, một số điều kiện có thể ngăn cản khả năng phát triển vượt ra ngoài phong cách tư duy cụ thể của một người. Trong những tình huống đó, giao tiếp với họ bằng những thuật ngữ cụ thể, cụ thể có thể giúp ích.

NGUỒN :

Từ điển tâm lý của Hiệp hội tâm lý học Hoa Kỳ: “Tư duy cụ thể”.

Thần kinh học hành vi : "Chấn thương não ở trẻ em và chứng tự kỷ: Làm sáng tỏ các cơ chế chung. "

Liệu pháp hành vi : “Tại sao” hoặc “Như thế nào”: Tác động của quá trình xử lý cụ thể so với trừu tượng đối với ký ức xâm nhập sau chấn thương tương tự.”

Nhận thức và Cảm xúc : “Trầm cảm và suy nghĩ tiêu cực: Mối quan hệ với các thành phần ức chế.”

Tâm lý giáo dục tương tác: “Lý thuyết phát triển nhận thức của Piaget.”

Tạp chí về chứng tự kỷ và rối loạn phát triển : “Mối liên hệ giữa lý luận khái niệm, giải quyết vấn đề và khả năng thích ứng ở chứng tự kỷ hoạt động cao”.

Tạp chí Tâm lý học thần kinh lâm sàng và thực nghiệm : “Tính linh hoạt về nhận thức ở người lớn mắc chứng tự kỷ hoạt động cao. ”

Y học tâm lý : “Đào tạo cụ thể về tự lực có hướng dẫn như một biện pháp can thiệp cho bệnh trầm cảm nặng trong chăm sóc ban đầu: thử nghiệm có đối chứng ngẫu nhiên giai đoạn II”

Springer Link: “Tư duy trừu tượng.”